EDUCACIÓN Y MIGRACIÓN EN
CONTEXTOS RURALES FRONTERIZOS:
UN CAMPO DE ESTUDIO EMERGENTE
PROYECTO FONDECYT 11250371
La escuela rural, un espacio de encuentro con la migración
Este proyecto busca comprender cómo la frontera, en tanto práctica social e hito geográfico, incide en las relaciones entre las familias migrantes, estudiantes y docentes de la educación rural en contextos de frontera en Chile.
Para lograr lo anterior el proyecto dialoga tanto con los estudios fronterizos como la interculturalidad crítica como marcos teóricos-conceptuales, para examinar cómo la escuela rural puede convertirse en un espacio de saberes, encuentro, reconocimiento y justicia educativa, en un contexto marcado por la movilidad humana y las tensiones propias dee la vida en frontera.
Equipo
Sara Joiko
Investigadora Responsable
Socióloga
Doctora en Sociología y
Políticas Educativas
Natascha Roth-Eichin
Ayudante Investigación
Antropóloga
Doctora en Ciencias de la Educación
Carla Vargas Valdés
Tesista
Educadora de Párvulos
Doctorante en Educación
Stefany Vásquez Vergara
Tesista
Educadora de Párvulos
Doctorante en Educación
Alyzon Valdés
Personal Técnico
Geógrafa
Magister en Geografía
Carolina Arévalo
Personal de Apoyo
Diseñadora Gráfica
Joshua Acevedo
Personal de Apoyo
Profesional de apoyo a gestión
Etapas y Metodologías
Etapa 1
Diagnóstico y Caracterización
Contempla la revisión documental y fuentes secundarias para conceptualizar la educación rural fronteriza, analizar sus marcos normativos y políticas públicas, y seleccionar dos escuelas rurales para el trabajo de campo.
Etapa 2
Trabajo de Campo
Contempla el levantamiento participativo de datos primarios mediante técnicas como entrevistas en profundidad, mapeo con entrevista caminada y talleres Kamishibai, con el fin de comprender las prácticas sociales y relaciones interculturales.
Etapa 3
Difusión y cierre de proyecto
Contempla actividades de índole académico (ej. congresos, seminarios, artículos) como de vinculación con el medio, tales como devolución a las escuelas, los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y el Ministerio de Educación.
Tejiendo Redes...
Este proyecto contribuye al quehacer de la Política Nacional de Educación en Territorios Rurales porque favorece la visibilización de la realidad específica de las escuelas rurales fronterizas, con todos sus desafíos y oportunidades.
El proyecto aporta, a mi parecer, en mostrar un panorama educativo diverso en términos territoriales, tal como es Chile.
El proyecto visibiliza la educación rural y la interculturalidad en frontera, ámbito educativo que ha sido poco estudiado.
El proyecto permite conocer las relaciones interculturales en las fronteras de Chile y de esto llevar mis clases contextualizadas de mejor manera con mis estudiantes.
Institución patrocinante
Colaboradores
